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教育行業數字化

數字化校園是以數字化信息和網絡為基礎,在計算機和網絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用,使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。通過實現從環境(包括設備,教室等)、資源(如圖書、講義、課件等)到應用(包括教、學、管理、服務、辦公等)的全部數字化,在傳統校園基礎上構建一個數字空間,以拓展現實校園的時間和空間維度,提升傳統校園的運行效率,擴展傳統校園的業務功能,最終實現教育過程的全面信息化,從而達到提高管理水平和效率的目的。

數字化校園按照教育階段的不同可以分為:高校數字化校園,中等教育數字化校園,基礎教育數字化校園。根據每個階段教育的不同特點,其構建的數字化教育形式有所不同。

通過數字化校園項目建設,構造能夠滿足數字化校園應用長期持續發展的應用框架,通過這一穩定、可擴展的應用框架為應用系統建設提供良好的支撐和服務。該應用框架將充分支持于高校的應用需求和未來發展,同時考慮到系統的總體擁有成本,必須采用先進的理念和思路,輔以成熟的、主流的、符合未來發展趨勢的技術,運用現代系統工程和項目管理規范標準,科學合理的進行建設。

建成完整統一、技術先進,覆蓋全面、應用深入,高效穩定、安全可靠的數字化校園,消除信息孤島和應用孤島,建立校級統一信息系統,實現部門間流程通暢,可平滑過渡到新一代技術,對校園的各項服務管理工作和廣大教職工提供無所不在的一站式服務。提高工作效率,提高管理效率,提高決策效率,提高信息利用率,提高核心競爭力,總體水平達到國內一 流,滿足教學、科研和管理工作的需要。具體目標就是實現六個數字化一站式服務”:

數字化校園體系架構

數字化校園體系包括:

環境數字化

構建結構合理、使用方便、高速穩定、安全保密的基礎網絡。在此基礎上,建立高標準的共享數據中心和統一身份認證及授權中心,統一門戶平臺以及集成應用軟件平臺,為實現更科學合理的高校數字化環境打下堅實的基礎。

管理數字化

益教數字化校園管理平臺包含校園教務管理各個流程,構建覆蓋全校工作流程的、協同的管理信息體系,通過管理信息的同步與共享,暢通學校的信息流,實現管理的科學化、自動化、精細化,突出以人為本的理念,提高管理效率,降低管理成本。

教學數字化

構建囊括全日制教育、繼續教育和成人培訓等在內的綜合教學管理的數字化環境,科學統一的配置教學資源,提高教師、教室、實訓室等教學資源的利用率,改革教學模式、手段與方法,豐富教學資源,提高教學效率與質量。

產學研數字化

構建數字化產學研信息平臺,為產學研工作者提供快捷、全面、權威的信息資源,實現教學、科研和實訓一體化,提供開放、協同、高效的數字化產學研環境,促進知識的產生、傳播與管理。

學習數字化

構建先進實用的網絡教學平臺,整合、豐富數字化教學資源,創造主動式、協同式、研究式的數字化學習環境,建立師生互動的新型教學模式。

生活數字化

構建便捷、高效、高雅、健康的數字化生活環境和電子商務服務平臺,利用一卡通系統,實現校內外主要消費流通、學生入學繳費、身份認證及門禁管理等。

一站式服務

實現教職工和學生的管理、教學、科研、學習、生活等主要活動的一站式服務,提高對師生服務的水平,提高對社會的服務能力。

校園信息化全面實現后,大學功能、范圍將得到自然擴展,使學校的教學、科研和管理突破傳統的概念,延伸其內涵,成為一個可以覆蓋網絡可達范圍的無圍墻的數字化校園。

國內外高校信息化發展趨勢主要表現在:

 

國內外政府部門和高校對校園信息化工作不斷加大投入,更多的高校制定了整體建設規劃和財務預算;以統一規劃、分步實施為主要特征的數字化校園,已成為高校信息化建設的主流;信息標準體系、安全保障體系、運維保障體系,已成為今后學校信息化建設與運行維護的重點;校園信息門戶、統一身份認證、數據交換與共享(數據中心平臺)等基礎平臺建設;為學校各部處建設相關的管理應用系統;數據資源庫建設;公共通訊平臺(郵件、即時通訊、短信等)和校園電子商務(與一卡通結合)將是今后信息化建設的熱點;對師生用戶提供方便、快捷、有效的信息服務和培訓是今后信息化校園的工作重心。

數字化產業已經由原來的注重產品價格向著注重產品質量和服務方向轉型,尤其是教育數字化校園管理平臺的應用 領域。教育涉及千家萬戶,教育信息化已成為為人民群眾提供公平的受教育機會,解決教育資源分配不均,滿足群眾對發展教育的期望,推動教育在更高起點上實現更大發展的重要力量。加快教育信息化建設已成為我國教育事業改革與發展的必然選擇。

從總體上看,我國教育信息化建設取得了重大歷史性突破,但同時面臨著一系列突出的問題。一是信息化基礎設施建設仍處于低水平狀態,缺乏統籌有效的投入機制。信息化基礎設施不能有效滿足各級各類教育的發展需求。在投入內容上,重建設輕應用的現象也普遍存在。

數字校園綜合管理平臺的建設須堅持“統一規劃、分步實施、加強應用、整合資源、共享數據”的指導思想。

大學數字化校園建設應首先提出總體解決方案,確定數字化校園的體系結構,制定數字化校園的信息標準,以及各系統之間的接口標準。

網絡安全

建立全校的網絡安全體系,保證校園網絡的安全,保證關鍵數據、關鍵應用的安全以及關鍵業務部門的安全,實現校園網絡及其應用系統的安全高效運行。

校園信息管理

建設一整套校園信息管理系統,為實現“網上辦公、網上管理、網上教學、網上服務”提供全面的系統支持。

數據中心建設

建設一個為全校服務的數據中心,保證數據實時更新和高度一致。

統一信息門戶

建立一個信息的集成平臺,將分散、異構的應用和信息資源進行聚合,通過統一的訪問入口,實現結構化數據資源、非結構化文檔和互聯網資源、各種應用系統跨數據庫、跨系統平臺的無縫接入和集成。

身份認證

建立統一的身份認證中心。集中進行身份認證,保證用戶電子身份的唯一性、安全性、便捷性、真實性與權威性,提高數字化校園應用系統的安全性。

校園一卡通

校園一卡通建設,必須滿足數字化校園的整體規劃設計,一卡通的設計要架構在校園網上,不僅具備消費功能,而且還要具備身份識別和校務管理功能。正確處理好一卡通與其他已有的信息系。校園一卡通 統(如圖書管理系統、人事、財務、教務等管理系統)的對接和系統數據共享問題是“數據集中”和“應用集成”的重要關鍵。

數字化校園系統是高校教學、科研與管理的公共平臺,它既涉及學校每一個教師、學生與管理人員,又涉及教學管理的每個環節,其性能的好壞直接影響學校日常工作的開展。數字化校園系統設計需要充分考慮校園網性能、網絡及系統維護人員業務水平、相關職能部門的管理水平、全體用戶的計算機及網絡操作能力等現實校園情況,根據多年對教育行業的積淀,形成了一套科學高效的實施協調方案。

隨著信息化建設的不斷深入和應用需求的不斷提高,信息孤島和應用孤島的問題日顯突出,數字化校園是以數字化信息和網絡為基礎,在計算機和網絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用,使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。通過實現從環境(包括設備,教室等)、資源(如圖書、講義、課件等)到應用(包括教、學、管理、服務、辦公等)的全部數字化,在傳統校園基礎上構建一個數字空間,以拓展現實校園的時間和空間維度,提升傳統校園的運行效率,擴展傳統校園的業務功能,最終實現教育過程的全面信息化,從而達到提高管理水平和效率的目的,提高學校核心競爭力,以期達到從分散應用向集中應用轉化,從固定服務向個性化服務轉化,從部門級應用向校級應用轉化,從信息管理向信息服務轉化。

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